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| 快乐的，就是有益的 |
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| 作者：长街小学管理员 | 发布时间：2008-05-10 |
在所发生的一切教育的变革中，最值得人们注意的是，把知识的获得当成一件快乐的，而不是苦恼的事情。
我们认识到，孩子在每个不同年龄段所喜欢的智慧活动，都是对他有益的，不喜欢的智慧活动就是对他有害的；孩子喜欢学某种知识，就意味着他的心智已经能够吸收它。反过来，孩子讨厌接受某种知识，就证明那种知识提出来过早或方法不适当。我们努力使早期教育让孩子快乐，使一切教育都有乐趣。我们逐步认识到游戏的价值（当然过度游戏又会使孩子受伤害）。我们的计划一天比一天更符合孩子们的特性。正如我的朋友，著名教育学家马谢尔先生所说：“应该满足他喜欢变化的愿望，但要把满足和提高相结合。”他还说：“在儿童表现出疲倦之前功课就应该停止。”
在对所有教育培养效果的检验上，我们应该用是否使孩子愉快、兴奋来作为标准。尽管从理论上看，某种做法看起来似乎很好，但它如果不能引起孩子的兴趣，我们就应该放弃它。因为儿童的反应本身比成人的推理更可靠，在获取知识的能力之方面，正常情况下，健康的活动是愉快的，引起痛苦的活动是不健康的。
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